国家疗愈经济战略解读

疗愈经济是推进“健康中国”“教育强国”战略的重要路径，是服务现代社会心理支持体系建设的关键支撑。习近平总书记在党的二十大报告中强调，要“推进健康中国建设”，“把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善人民健康促进政策”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确强调加强基础学科、交叉学科建设，构建适应新质生产力发展的教育结构。与此同时，《“健康中国2030”规划纲要》、《关于加强心理健康服务的指导意见》等国家文件将“非医疗健康干预”“心理健康促进”列为重要任务内容。疗愈经济作为融合教育、康养、艺术、科技、文旅、社会服务等要素的新兴交叉业态，已成为支撑国家社会治理现代化、教育结构改革和公共服务体系升级的重要引擎。

随着“情绪疗愈”“疗愈+文旅”“疗愈+康养”“单身经济”等消费需求快速增长，疗愈经济已成为人民美好生活追求的重要表达，也是未来服务业消费升级的核心赛道。据全球健康研究所发布的《2023全球健康经济监控报告》显示，2023年底全球康养消费达到6.3万亿美元。据愈到研究院发布的《疗愈经济用户报告》显示，中国疗愈经济市场规模已突破10万亿元。中国疗愈经济涵盖AI心理支持、文旅疗愈、数字园艺、艺术干预、宠物情绪陪伴等多元场景。新兴疗愈消费群体迅速壮大，服务形态不断延展，推动形成“情绪刚需+场景创新+科技赋能”的新型经济生态。疗愈经济不仅是经济增长的新动能，更是社会治愈力重塑的系统性力量。

当前我国疗愈服务体系尚不健全，教育供给严重滞后，产业发展面临“四缺”：缺标准、缺平台、缺人才、缺场景。 一方面，社会心理服务面临结构性失衡，青少年心理问题频发、老龄群体情绪孤独感上升、职场“亚健康”比例升高，但现有教育体系尚未构建系统化疗愈专业，缺乏复合型技术技能人才支撑；另一方面，疗愈行业存在服务碎片化、产品低水平、机构资质模糊等问题，亟须构建“标准引领—平台支撑—人才培养—多元融合”的一体化教育与服务机制。

成立中国职业技术教育学会疗愈经济分会，是顺应时代趋势、回应社会需求、推动教育改革、激活产业潜力的必要之举。分会将依托“产业—技术—场景—职业—岗位—专业—五金”七链协同路径，打造覆盖政策咨询、标准建设、课程开发、师资培训、产品研发、场景落地的全链条赋能平台。通过构建“学生心理健康服务—产业转型升级支撑”双支点，推动疗愈经济成为新兴消费增长极与现代服务业升级的核心引擎，为建设教育强国、健康中国、文化强国贡献新动能。在此背景下，成立中国职业技术教育学会疗愈经济分会，对于推动科技成果转化、产业协同发展与教育体系革新具有重要而深远的意义。

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出“全面推进健康中国建设，把保障人民健康放在优先发展的战略位置，为人民提供全方位全生命期健康服务”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提到要“普及心理健康教育，建立全国学生心理健康监测预警系统，分学段完善服务工作机制”。诸多国家文件均将“心理健康教育”“非药物干预”“职业教育跨界融合”作为重要任务加以部署。成立中国职业技术教育学会疗愈经济分会，是贯彻国家关于推动心理服务体系扩展、提升教育供给结构、促进新消费发展等战略要求的具体体现。

疗愈经济作为融合艺术表达、心理调适、数字技术与康养服务的新型业态，已被纳入地方产业规划、社会治理体系和公共服务改革试点。《“十四五”国民健康规划》提到要“加强抑郁症、焦虑障碍、睡眠障碍、儿童心理行为发育异常、阿尔茨海默病等常见精神障碍和心理行为问题干预”。《促进健康产业高质量发展行动纲要（2023—2025年）》明确提出，要推动康养服务与文化、旅游、科技等领域的深度融合，形成多业态融合发展的模式。当前疗愈行业标准缺位、技术分散、人才稀缺，急需构建统一的制度规范、产教融合平台与成果转化通道。设立分会将有效统筹“教育—康养—科技—文旅—社会服务”五大领域资源，推动疗愈经济健康有序发展。《中华人民共和国职业教育法》第七条提出“将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划，与促进就业创业和推动发展方式转变、产业结构调整、技术优化升级等整体部署、统筹实施”。据中国网报道，教育部提出要“服务新业态、新职业，补齐人才短板。如服务文化旅游新业态，设置定制旅行管理与服务、民宿经营与运营专业”。 当前疗愈经济相关专业尚未系统纳入高等教育与职业教育体系，缺乏配套课程体系、实训平台与技能认证机制。分会将引导建立涵盖“专业设置—课程开发—基地建设—教学指南—师资培训—岗位对接”的专业体系，推动“疗愈经济类”交叉专业纳入国家专业目录，为职业教育面向未来新增支柱专业方向提供样板支撑。

《国家职业教育改革实施方案》提出“深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育”，“促进产教融合校企‘双元’育人”；《建设产教融合型企业实施办法》中提到“要建立以企业为主体的协同创新和成果转化机制，推动学生到企业实习实训制度化、规范化，发挥企业办学重要主体作用”。 政策均强调，要推动教育、科研、企业多方主体形成“从科研到产品、从成果到服务”的闭环转化机制。疗愈经济融合AI情绪识别、虚拟仿真、数字艺术等技术成果，是科技成果转化的优质场景。设立分会将推动建设“科研—平台—产品—应用”成果链条，制定适用于疗愈经济行业的教学、服务、装备与评估标准，建立国家级职业能力模型与资质认证体系。

《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出“推进‘中文+职业技能’项目，助力中国职业教育走出去，提升国际影响力”。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》第十九条中提出“探索‘中文+职业技能’的国际化发展模式。服务国际产能合作，推动职业学校跟随中国企业走出去”。随着“职教出海”“中文+技能”国际合作战略持续推进，职业教育正从本土供给向“标准输出、课程互认、人才共育”转型升级。疗愈经济体现了中华文化的“身心一体、情志自调、审美疗愈”理念，具备较强的国际传播价值。设立分会将搭建国际课程共建与海外基地建设平台，推动疗愈经济教育标准与非药物干预体系“走出去”，为中国式现代化贡献文化治疗与人文技术融合的全球方案。